Multimedia Educativa

La multimedia se presenta como la herramienta más interesante y con mayores potencialidades, ya que se presta para enfoques educativos enriquecedores, recreando la integración y conexión libre de ideas, característica del pensamiento humano. La multimedia representa un recurso particular en la forma de acceso a la información y su exploración, provee una base consistente para la asociación y visualización de grandes cantidades de información heterogénea y emula, así, el funcionamiento de nuestra memoria (INET, 2011).

El darle valor a los intereses y habilidades del alumno de forma individual potencializa el aspecto motivacional al hacer de su interés los conocimientos a adquirir, además de que genera un sentido de responsabilidad y nos permite potencializar sus fortalezas y otorgar estrategias para trabajar sus áreas de oportunidad al presentar retos o escenarios en los que se le rete a superarse para alcanzar su objetivo. Todo esto repercute además en su vida diaria y su interacción social ayudando a aplicar los conocimientos adquiridos en su entorno coloquial se forma natural.

Educar es también ofrecer oportunidades para que tengan lugar cambios significativos en la manera de entender y actuar en el mundo. Debemos enfocarnos en  superar los límites físicos y organizativos del aula uniendo contextos formales e informales de aprendizaje, aprovechando recursos y herramientas globales y difundiendo los resultados de los estudiantes también globalmente  (Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez A. 2012).


Podemos utilizar proyectos colaborativos, con  interniveles y abiertos a la participación de docentes y alumnos de otros centros de cualquier parte del mundo e incluso de otras personas significativas y así potenciar conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la competencia “aprender a aprender”, la metacognición y el compromiso con el propio aprendizaje; convirtiendo las actividades escolares en experiencias personalmente significativas y auténticas  (Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez A. 2012).

Algunos casos...

La multimedia educativa debe encuadrarse como una pieza dentro de un diseño educativo general, planteando una estrategia didáctica diferente que debe estar presente a lo largo de toda la aplicación. Responde a un principio de necesidad, desencadenado por un problema educativo que se quiere resolver. Si no existe tal principio de necesidad, no hay lugar para una multimedia educativa. Partiendo del problema educativo que se quiere resolver, y habiendo pensado distintas alternativas de solución, es necesario establecer en qué parte de la solución y cómo interviene la multimedia: cuál es la causa significativa que justifica el proyecto y que hace necesaria la versión multimedia (INET, 2011).